□李欣荣（华东师范大学）

近日，山东聊城一位母亲向媒体反映，其15岁儿子因感冒需要多喝水，但在晚自习期间，班主任却不允许学生上厕所。甚至，面对家长的询问，这名班主任反驳道“别的孩子怎么不去”并要求出具医院证明，称这是学校的“规定”。对此，聊城市教育局工作人员表示教育局并没有此类规定，并迅速介入调查。（12月8日 九派新闻）

这一事件迅速引起了公众讨论，不少网民颇为共情：“这不是我高中的样子吗。”身体不适也得必须跑操、桌面不能放水杯、椅子上不能放坐垫......教育本应以人为本，为何总是出现各种为难学生、形式主义的规定？

诚然，学校有权维护课堂秩序，确保学生专注学习，但不应把学生的基本生理需求与学习纪律对立起来。而且在憋尿的情况下，学生反而难以集中精神进行晚自习。实际上，偶尔的上厕所并不会影响晚自习的正常进行，反而能帮助学生更好地投入到学习中。更何况，教育的目的是培养学生全面发展，而健康是基础。如果连基本的生理需求都不能得到满足，又何谈教育的成效？

那么，为什么这些不合理的规定能够在教育实践中得以实施？在这背后，实际上存在个别教师权力滥用的问题。教师作为教育的执行者，应当以学生的利益为出发点。而在这一事件中，班主任却自行制定了不合理的规定，并冠冕堂皇地以“学校规定”给自己撑腰。这种行为不仅漠视了学生的权益，也损害了教师的形象，反映出缺乏人文关怀和职业道德意识的问题。

再进一步思考，为什么这些教师会忽视学生的基本权益？问题的根源在于教育管理的人性化缺失。当前的教育评价体系过于单一，过分强调分数和升学率，导致一些教师为了追求所谓的“成绩”，不惜牺牲学生的身心健康和个性发展。他们过于注重知识的传授和应试技巧的训练，却忽视了对学生情感、态度和价值观的培养。这种“应试教育”的导向，使得一些教师在教学和管理过程中，往往只关注形式上的合规性，而忽视了学生内心的需求和感受。

教育本应是以人为本的，它不仅仅是知识的传授，更是对学生个体需求的关注和回应。对学生的要求应该基于他们的实际情况，比如，感冒的学生是否能够获得适当的照顾？身体不适的学生，是否可以在特殊情况下得到一定的理解和支持？当然，学校确实要有一定的规范，防止出现“无人管理”的局面。但这种规范必须是灵活的，充分考虑到学生的身体健康和心理需求。教师也需要有更多的包容心和理解力，在处理这些问题时，能够把学生的需求放在首位，而不是仅仅为了“规则”而规则。

为此，我们应当加强教师培训，提高教师的专业素养和职业道德。同时也需要强化教育监督，对违反教育政策和侵犯学生权益的行为进行严肃处理。此外，在完善管理制度之余也需要加强家校沟通，建立有效的沟通机制，使家长能够及时了解学校的规定和要求，同时也能够反映学生的需求和问题。

教育是关乎国家未来和民族希望的大事，因此更不能忽视“上厕所”这件小事。在学校中，学生是主角，而不是“执行规章的工具”。管理不失去应有的温度，才能为孩子们创造一个更加健康、和谐、人性化的教育环境。

网友看法

1、网友用户名似的：坏透了！把学生当做绩效工具

2、网友陈9127：过分，如果女生特殊时期呢

3、网友一个幽灵：晚上睡觉也是

4、网友69028850：一年级孩子上课不许请假上厕所，不知合理吗

5、网友用户名似的：减负被腐败阻挠，现在还有很多学校的学生七点就得到校，一切还是那么腐败，教育腐败要毁了几代人